Ciudad de México.– De manera descarada la Secretaría de Educación Pública (SEP) adoctrinará a maestras y maestros de educación básica de todo el país sobre el tema “Infancias y adolescencias trans y no binarias”.
Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública impulsó el documento Orientaciones para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar “sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia del reconocimiento de la diversidad sexual y de género presente en las escuelas” y “reflexionar sobre los procesos de
construcción de la identidad de género y las orientaciones sexuales en la infancia y adolescencia”.
Dicho documento, impuesto sin consulta previa a maestros y padres de familia, propone a los docentes:
Analizar el “Glosario de la diversidad sexual, de género y características sexuales”, elaborado por el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED).
Observar el video “Infancias y adolescencias trans y no binarias”, disponible en la Sala de Maestras y Maestros de la SEP.
Escuchar el testimonio “Infancias trans” del programa Diálogos en Confianza (Canal Once).
Discutir casos prácticos como el ingreso de estudiantes que soliciten cambiar de uniforme o de pronombres dentro de los salones de clase.
El documento también invita a los colectivos docentes a incorporar estos contenidos en el Programa Analítico y en el Proceso de Mejora Continua de cada escuela, con el propósito de adaptar la práctica pedagógica a la llamada “diversidad sexo-genérica”.
Rodrigo Iván Cortés, Presidente del Frente Nacional por la Familia, advierte que el material elaborado y distribuido oficialmente por la SEP y que será entregado a los docentes impone una visión ideológica de la sexualidad infantil, utilizando términos como “diversidad de expresión de género”, “niñez transgénero” o “autoconocimiento corporal”.
La educación del gobierno socialista de Morena parece mas interesada en enseñar temas de género, en vez de verdaderamente impulsar una educación científica que ayude al futuro de la nación.
Agrega que el término “trans e inclusivo” es presentado como parte de la Nueva Escuela Mexicana, pero lamentablemente ignora por completo la voz de los padres de familia de los menores de edad, así como el contexto social de las escuelas y la formación biológica y emocional de acuerdo a la edad y madurez de los menores.
Por si fuera poco, los materiales carecen de fundamentos psicológicos y médicos sobre el
impacto en las niñas y niños.
Detrás de esta estrategia se advierte una tendencia ideológica más amplia. La llamada Nueva Escuela Mexicana, inspirada en la pedagogía marxista de Paulo Freire, promueve la lucha de clases y la deconstrucción de la identidad como ejes de transformación social.
Bajo esta visión, conceptos como la “identidad de género” o la “subjetividad auto percibida” se introducen desde los primeros grados como parte de una reeducación cultural que divide a padres e hijos y sustituye los valores escenciales familiares por discursos de poder.
El Frente Nacional por la Familia alerta que esta “siembra ideológica” replica modelos implementados en países como España o Venezuela, donde se busca moldear a las nuevas generaciones bajo una lógica de confrontación y control.
La educación pública debe fortalecer valores humanos, académicos y sociales, no imponer agendas ideológicas ni experimentos de identidad.
En este contexto, no hay inclusión cuando se silencia la libertad de conciencia, ni respeto cuando se desvirtúa la infancia. Las niñas y niños de México necesitan una escuela que verdaderamente los eduque, que fortalezca su conocimiento y no que los adoctrine y destruya su inocencia.
